課堂是實施素質(zhì)教育、落實“雙減”政策的主陣地，是塑造學生精彩人生的戰(zhàn)場，更是“減負、提質(zhì)、增效”的關鍵，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)應從課堂教學予以突破，提高課堂教學效率應成為首要任務。為積極落實“雙減”政策，提高課堂教學效果，優(yōu)化課堂質(zhì)量，十堰京中實驗學校著力深化推進課堂教學改革，以“學為中心”，優(yōu)化課堂學習過程，提高課堂效率，讓學生能積極主動學習，自主創(chuàng)新思考，讓課堂活起來。

提高課堂效率我們一直在路上……2022年3月4日，京中初中部邀請十堰市二中肖延風主任蒞臨我校六樓報告廳作“方向比努力更重要”的雙減提效專題報告，初中部校長黃燕攜初中部全體教師參與了此次報告會。

肖延風主任，中學語文特級教師，曾擔任市二中初中部主任，有多年年級主任工作經(jīng)歷，十堰市語文教師名師工作室負責人，漢江師范學院外聘教師，十堰市中考命題人，曾多次參與中考語文命題，教學上始終堅持“把課堂還給學生”。

肖主任用淺顯易懂的例子、幽默風趣的語言、熱情飽滿的精神、實事求是的態(tài)度，為我們闡釋了“雙減”之下找準方向提高課堂教學效率，他從“教學的有效性指什么？有效性表現(xiàn)在哪里？如何克服低效、無效的教學？怎樣從有效教學最終走向優(yōu)質(zhì)教學？”四個問題入手，告訴我們提高課堂教學效率“路漫漫其修遠兮”，“運用之妙，存乎一心”。

第一、衡量教學有效性有三個指標——學習的速度、結果和體驗。

第二、提倡個性化學習。合理安排學習時間，學校課程學習的時間和課堂以外的時間，個人學習時間還給學生，給學生學習自由。

第三、注重學習體驗。享受學習樂趣，養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)終生學習的意義。

第四、既促進學生的發(fā)展又促進老師自我成長。學生自主學習，生機勃勃，積極參與課堂活動?！敖虒W的吸引力是獲得教學智慧，獲得專業(yè)成長”，倒逼老師自我成長。

第五、提倡三維目標統(tǒng)一?！霸趥魇谥R、訓練技能的同時，一定讓學生掌握方法，記住某種過程，形成正確的情感態(tài)度價值觀，這種教學才會促進學生的發(fā)展”。了解學生發(fā)展層次，關注學生最近發(fā)展水平，預設性和生成性相統(tǒng)一。

實踐出真知，在“雙減”下克服課堂低效和無效應該從以下方面做：

第一、做有思想、有激情、有個性、有文化的老師。

第二、教學目標的制定表述包含四個因素——教學對象、行為動詞、條件、程度。

第三、走在學生前面，對學生的學習先測量再定教學目標、學習內(nèi)容和課堂活動。

第四、把預設和評價還給學生，預設和生成統(tǒng)一，要有積極性、主動性和參與性。

第五、研究課程標準，知道本學科的核心知識、核心能力、核心素養(yǎng)，分析教材，分析學情，設計活動，完成“教、學、評”的學習任務。

第六、提高作業(yè)設計質(zhì)量。根據(jù)對象分層次，形式內(nèi)容多樣化，有滋味，有趣味，引導關注生活。作業(yè)包括基礎類鞏固知識、綜合類關注學科思想和方法、反思類拓展學科思維，在情境中布置。

肖主任說“教學方法的基本要義，是針對教者和被教者互動而采取的一切貫穿教學過程使之效果最佳化的措施。教無常態(tài)，法無常形，方無窮盡，運用之妙，存于一心，顯乎人格，體乎人品?！?/b>